寒假作业变家长作业 素质教育比应试教育更折腾？

　　道路千万条，学习第一条。作业没写完，开学泪两行。寒假期间，不少家长感慨寒假的书面作业变少了，但是各式各样的创新性素质类作业确让人犯了难：做社会实践、用镜头记录下“年味”、坚持“每天锻炼一小时”、做环保手工......很多家长不禁感慨：素质教育比应试教育更折腾。近日，名为“寒假作业大变身 应试教育VS素质教育两者平衡点在哪里？”的线上论坛开展，旨在讨论素质教育和应试教育最本质的区别、二者各自优劣势、如何平衡应试教育和素质教育的关系等问题。

　　素质类家庭作业成了家长作业

　　家长殷婷回忆，女儿三年级时老师要求制作PPT，那时候很多大人都做得不大好，孩子哪里做的出来，孩子打字慢，所以需要靠家长来帮忙一起制作。她认为素质类作业效果不佳，孩子能力相对滞后，难以独立完成，只能做到部分参与，特别是时间上不足，尤其涉及到多媒体方面的内容，孩子必竟不熟悉，所以家长还是应当参与这种事情，素质作业应该更多的注重于孩子生活方面。

　　在浙江省教改之星金奖、高级教师、青蓝小学语文老师兼班主任陈益庭看来，这种现象是比较普遍，而造成这种现象的原因有三方面：一是老师和家长都要求太高，太完美，都喜欢成人化的东西，用成人的眼光来评判孩子的作业，对孩子自己完成的幼稚的认为不成熟的作业不看好；二是都有攀比跟风的现象，一个班级只要有极少部分家长代劳了，其他家长纷纷效仿，怕孩子在老师同学面前丢脸，得不到老师表扬和同学的称赞；三是如果是低年级学校布置这些作业有些太拔高要求，太高大上了，孩子们还没学过制作PPT等，哪怕学过也是初级的。

　　在家庭作业方面，在线教育平台米乐教育创始人兼CEO刘琼认为，家长正确的做法应该是注重“引导”而不是“代劳”，做孩子的参谋，为孩子出主意，而不是一味包办。同时，学校也要结合学生具体的实际情况，合理布置作业，制定更科学的作业评判标准，不要唯结果论，要关注学生的学习和思考过程。

　　中小学生真的减负了吗

　　近年来，社会各界都在提倡为中小学生减负。从教育部门三令五申禁止义务教育阶段设立“重点班”，到近期出台的《关于印发中小学生减负措施的通知》，各项减负措施取得了一定的成果，但依然有家长给孩子报了很多课外培训班，使得孩子们的学业负担并没有减少。在学生减负的问题上，政府、学校、家庭和课外培训机构都扮演什么样的角色呢？

　　在陈益庭看来，政府，应该是减负的制定者，学校应该是实施者，家庭应该是维护者，课外培训机构在学生减负的问题上应该是调控者；学校，不要把课程盲目的往前移。在减负的同时，对教师的课堂教育教学要求会越来越高，我们的课堂应该是灵活的，以人为本的，要有足够的空间和时间让学生思考、互动、交流。

　　“关于减负的问题，在我看来是一个无法实现的美好愿望。”家长殷婷感叹道。“以前小学时女儿报过钢琴、绘画和书法等艺术类的兴趣班，上了初中后也逐渐减少了，但相应学科类班只能增加，特别是学得不好的课程，必须得参加培训班啊，否则就落后啊。现在独生子女居多，孩子是父母的希望，大多父母都是望子成龙，望女成凤的。只要应试教育不变，减负其实是很难实现的。”

　　刘琼认为，必要的课业压力是不可或缺的，然而过重课业负担不仅损害身心健康，而且扼杀了创造力和对未来的美好期待。中小学生减负并非意味着不留作业，更不是说让学生完全没有学习的压力，减负是要把学习的主动权真正交给学生。

　　应试教育和素质教育各有优势

　　一直以来，社会各界对应试教育和素质教育有很多争论。两者之间是否有清晰的分割线吗？应试教育和素质教育各有什么优劣势？二者的平衡点在哪里？

　　对于应试教育和素质教育的界定，在线教育平台米乐教育创始人兼CEO刘琼给出了这样的解释：应试教育是单纯以结果为导向、以提升学生应试能力为主要目的教育方式。它的特点是学生以出版社出版的课本为准进行学习，以升学率高低检验学校教育质量、教师工作成绩及学生学业水平。这样会导致只重视学生智育的培养，而不是重视德育、体育、美育、劳育的全面发展。

　　素质教育则是以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它尊重个体差异，在注重智育培养的同时，也重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康等培养，旨在全面提高国民素质。

　　“虽然应试教育屡被诟病，但不可否认的是，考试是教学活动中一个不可或缺的部分，全世界各国的教育都是有考试的，不只是中国特有。”浙江工商大学国际教育学院副教授、《钱江晚报》家长会金牌顾问王晓华分享道。考试是学生学习效果的重要检验手段，在我国“考试”还有另一项重要功能，就是教育“筛选”，筛选出好学生差学生，筛选出谁能上重点学校，筛选出谁能上大学，筛选出谁能上名牌大学，甚至还用来筛选出谁是好教师，哪所学校是好学校。

　　在刘琼看来，应试教育和素质教育并不是站在两个对立面上。我们说应试教育的不好，是不认可填鸭式的教学方式，不认可学生题海战术式的复习方式，不认可重复性的课堂作业，但应试教育的教学也可以是生动有趣，也可以启迪人心的，这需要我们的老师多花心思，让课堂活起来，让学生做课堂的主人。