“我们做猿编程，从来不是为了让孩子将来当程序员。”日前，猿编程创始人、清华大学心理与认知科学系AI教育研究中心学术委员会副主任李翊在2026全球智慧教育大会上表示，编程的价值从来不在职业层面，而在教育层面，编程是对思维能力、创造能力最全面的训练场景。AI的出现非但没有削弱这种价值，反而进一步放大了它：借助AI，孩子可以做出比以前更真实、更复杂的作品，前提是他知道自己要什么，并且能看懂、判断、修改 AI 生成的结果。
猿编程创始人、清华大学心理与认知科学系AI教育研究中心学术委员会副主任李翊在2026全球智慧教育大会上作主题演讲。
当AI无处不在、随时可用、边际成本趋近于零，教育的底层逻辑就必须被重写。过去两百年的教育体系，核心是知识的传递与积累。但AI的出现让这个逻辑开始失效：AI掌握的知识量是任何个体的亿万倍。如果教育的目标仍然是“比AI掌握更多知识”，这场比赛从一开始就输了。对此，李翊直言，面向未来的教育，核心目标必然转向培养孩子的底层认知能力——让孩子拥有驾驭AI工具的能力，而非被AI工具替代。
从“写代码”到“驾驭AI”：编程教育的新范式
基于这一判断，猿编程提出“AI素养新编程”理念，试图重构传统编程教育的培养目标。与传统编程相比，这一新范式呈现三个层面的转向：一是从屏幕到物理世界。传统编程让孩子在手机、平板里写出应用，AI素养新编程则引入具身智能，让孩子做出在三维物理世界真实运行的作品——知识不再停留在屏幕上，而是变得可触摸、可交互；二是从写代码到驾驭AI。传统编程培养的是代码技能及计算思维，AI素养新编程培养的是驾驭AI的核心能力——精准定义问题的能力、遴选最优方案的判断力、从0到1的创造力等等，这些正是AI时代无法被替代的核心素养；三是从demo到真实作品。传统编程受限于代码门槛，孩子做的往往是短小的演示程序；借助AI，孩子可以把精力集中在核心需求和模型搭建上，产出真正能解决实际问题的完整作品，在实操中获得更强烈的价值感与成就感。
李翊表示，从教育心理学的底层逻辑来看，激发孩子内生学习动力的核心路径始终只有两条：给予孩子放心试错的宽松环境，支持孩子亲手把创意落地成为实体成果。而要把先进的教育理念落地，搭建好从“学什么”到“怎么学”的完整路径，必须有一套科学系统的育人体系作为坚实载体。
在AI浪潮全面推动教育变革的当下，不少行业从业者好奇，AI编程教育会不会转向纯技能培训的赛道？对此李翊表示：猿编程的核心教育定位始终没有发生偏移，从成立之初就聚焦于青少年思维与认知能力的提升，而这恰恰是面向青少年开展素质教育的核心立足点——认知能力的培养，无论身处任何时代，都是不可替代的核心竞争力。
“5A体系”：从理解AI到驾驭AI的成长链路
依托与清华大学心理与认知科学系共建的AI教育研究中心，猿编程参与发布了国内首部《中国青少年AI素养蓝皮书》，并在此基础上提炼出“5A体系”育人框架。该框架以五个递进维度构建青少年的AI素养成长路径：通过Acknowledge理解本质、Apply灵活实操、Assess理性甄别、Align恪守准则、Ascend高阶驾驭五个维度，搭建起“理解AI—应用AI—判断AI—规范AI—驾驭AI”的全周期成长链路，定向提升青少年的AI素养与AI协同实践能力。
猿编程产品注重动手实操，在2026全球智慧教育大会上现场展品受到与会者广泛欢迎。
李翊介绍，这一框架并非停留在概念层面，而是被转化为覆盖不同学段的课程体系。目前，猿编程已推出AI通识课程，并计划持续上线具身智能相关系列课程，形成从入门到进阶的全阶段教学内容矩阵。
“5A体系”最终培养出什么样的人？李翊分享了一个学生的故事。湖北襄阳的一名初三留守少年，小学时好友确诊中度抑郁却封闭自己不敢求助，这份刺痛让他在猿编程学会AI技术后，花近一年打磨出一套青少年心理问答系统——不提供标准答案，而是用苏格拉底式提问引导情绪梳理，用第三人称对话建立内在力量。作品获湖北省青少年科创大赛一等奖，已在当地学校落地。一个留守少年，用AI为无声的痛苦开了一扇窗，这正是5A体系的答案：教孩子用技术回应真实世界的需求，用AI创造有温度的价值。
走进校园：多元场景下的资源共建
理念的落地需要渠道的支撑。近日，猿编程旗下猿创未来人工智能教育平台正式接入国家中小学智慧教育平台，其技术方案亦被纳入国家AI教育基础设施供给体系，这意味着其教学内容与工具资源开始面向更广泛的公立学校体系开放。
“这一接入并非简单的内容搬运。依托多年积累的产品技术底座，猿编程将具身智能编程能力转化为适配性较强的教学资源包，覆盖校内常规教学、社团活动、项目式学习等多元场景。”李翊介绍，对于学校而言，这意味着可以在不额外增加过重师资负担的前提下，引入AI通识与编程实践内容；猿编程还面向不同地区学校开放公益试听与免费课程体验，以降低校方的决策门槛，让教学效果在真实课堂中被直观感知。对于企业而言，海量校园场景的真实使用反馈，也为后续课程迭代提供了来自一线教学现场的参考依据。
在李翊看来，AI教育的普及是一项需要全行业、全社会参与的系统性工程。不同机构在各自细分领域发挥专业优势，与校园教学场景深度联动，学校能够获取的优质资源池才会愈发丰富多元。
赛事与实践：为学习成果提供检验出口
然而，在真实的落地教学过程中，青少年编程教育的全面推进并不容易。比如，在全面推进校园落地的过程中，如何让学生获得可视化、可感知的学习成果，是家长与学校共同关心的问题。李翊表示，其实猿编程早已将公开竞技与实践活动视为重要的学习出口——正如体育项目需要赛事来检验训练成果，编程学习同样需要展示平台。
李翊同时坦言，与传统信息学竞赛的单一路径不同，未来的青少年赛事体系正朝着多元化方向发展：覆盖全场景的AI主题赛事、线下具身智能实体竞赛，以及面向更低年龄段学习者的行业专项赛事，将为不同兴趣与能力层次的学生提供参与机会。猿编程表示将深度参与各类赛事的建设运营，为青少年搭建展示综合能力的平台。
从“AI素养新编程”的理念提出，到“5A体系”的课程转化，再到接入国家智慧教育平台、走进校园多元场景。李翊表示：“当学术研究、育人体系与一线实践在猿编程的全链路中完成闭环，我们看到的不仅是AI教育的‘中国路径’，更是一代少年从‘学会知识’到’驾驭AI’的成长跃迁。”（中国经济网记者杨秀峰）
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